Jeudi 29 septembre, à 18H15 en salle B4, le Ciné-Club du Lycée invite tous les élèves de 2^nde à Terminale ainsi que tous les adultes de la communauté éducative à découvrir de José Luis Cuerda  La lengua de las mariposas (1999). Le film a obtenu le Goya du meilleur scénario. Il sera diffusé en VO sous-titrée en anglais.     

Interprètes : Don Gregorio: Fernando Fernán Gómez, Moncho: Manuel Lozano, Rosa: Uxía Blanco, Ramón: Gonzalo Uriarte, Andrés: Alexis de los Santos, D.Avelino: Jesús Castejón, O‘lis: Guillermo Toledo, Carmiña: Elena Fernández, Roque : Tamar Novas
Synopsis : L’histoire se déroule en Galice, quelques mois avant le début de la guerre civile espagnole. L’Espagne vit alors les derniers mois du gouvernement républicain qui a mis le pays sur la voie de la de modernisation et de laïcisation de la société espagnole.  Dans un petit village, Moncho, s’ouvre à toutes sortes de connaissances auprès de son instituteur (Don Gregorio), sympathisant des idées de la République, engagé dans la formation intellectuelle des futurs citoyens libres de l’Espagne moderne. La guerre civile éclate le 18 juillet. La relation entre le maître d’école et l’enfant se brise. 

Aux élèves de 3èmes

Vous trouverez ci-joints le cours en français et en espagnol sur la guerre civile espagnole en introduction à l'étude de Guernica. Le cours est illustré par le fichier "Guernica - diapos". Nous avons indiqué dans le cours les diapositives qui correspondent aux différents points.
Nous vous encourageons à présenter ce dossier dans le cadre de l'épreuve d'Histoire des arts.

Isabelle Lostanlen, Thomas Stanescou

Monsieur le directeur du journal El País
 
Au cours de la dernière semaine du mois de mars, nous nous sommes rendus à Barcelone dans le cadre d’un voyage scolaire. Nous avions pour objectifs d’améliorer notre niveau de langue et de découvrir une ville tellement cosmopolite. Nous avons partagé la vie quotidienne de familles d’accueil espagnoles, ce fut une expérience aussi riche que passionnante. À présent, présentons notre groupe. Nous sommes de jeunes adolescents âgés de 15 à 17 ans, nous venons de Roumanie et pour notre formation nous avons choisi un système éducatif non pas roumain mais français : en effet, nous étudions au Lycée français de Bucarest. Dans notre établissement se côtoient principalement des élèves roumains, français, originaires du monde arabe, enfin d’autres camarades sont de nationalités moins représentées dans le Lycée. Bien que nous soyons nés dans des pays différents nous nous entendons et nous nous comprenons parfaitement. Nous avons appris que nous ne devons pas appréhender les autres sur la base de clichés, que nous devions respecter la diversité des cultures, des coutumes et des religions.
C’est pourquoi, un évènement survenu dans un moyen de transport de Barcelone a retenu notre attention.
Un soir, alors que nous rentrions en métro, nous avons croisé un groupe de musiciens roumains. Dès qu’ils virent que nous venions de leur pays d’origine, ils ont commencé à chanter en roumain. Comme nous sommes fiers de venir d’un pays comme la Roumanie, que malheureusement, peu d’étrangers connaissent véritablement, nous avons commencé à crier de joie et à chanter « Vive la Roumanie ». Nous passions un moment extraordinaire, mais apparemment, les gens autour ont commencé à se sentir gênés et quelqu’un appela les vigiles. Ils emmenèrent les musiciens. Ce qui, pour nous, avait commencé comme un grand moment de joie se terminait par une humiliation.
Cette anecdote vient compléter une série de commentaires, qui nous ont fait comprendre qu’en Espagne, une image très négative de la Roumanie était propagée en vertu de laquelle tous les Roumains seraient des mendiants ou des délinquants, « de la mauvaise graine » comme a résumé l’une des familles espagnoles qui nous a hébergés. Une autre nous a confié qu’elle avait eu quelques réticences à l’idée d’accueillir des élèves roumains sous son toit.
Nous savons qu’une lettre ne parviendra pas à changer ces images, mais nous considérons qu’il est de notre devoir de l’écrire afin de donner une autre perspective à même d’endommager, ne serait ce qu’un peu, les clichés en vigueur sur les Roumains.
Nous avons passé une magnifique semaine à visiter une ville merveilleuse, nous regrettons simplement qu’une ombre de préjugés ait obscurci la clarté méditerranéenne.
 
Maria Daria Stan, Diana Assoum, Sonia Codreanu

Un certain dimanche après-midi, sous un ciel nuageux, les élèves des classes de Seconde se sont envolés vers la ville ensoleillée de Barcelone.  

Le séjour a duré cinq jours, trop peu peut être.

Dès le premier jour, l’enthousiasme régnait dans le troupeau d’élèves, dirigés par leurs bergers protecteurs.

Le soleil illuminait leur chemin, mais la route était longue et leurs ventres criaient famine. C’est alors que le chef du troupeau les emmena dans un somptueux restaurant afin de déguster des plats traditionnels. Bien entendu, pour accompagner la digestion la plage s’imposait dans le paysage contrasté de la Catalogne.

Les jours ont suivi et le beau temps a persisté. Les visites ont été instructives et variées.

Nous sommes passés de l’architecture flamboyante d’Antoni Gaudi aux tableaux innovants de Miro et géniaux de Picasso en détournant le regard vers le monde du sport.

De la Sagrada Familia aux 18 tours infinies, de l’Or de l’Azur aux Ménines et du stade olympique au Camp Nou.

Ce séjour a été plus qu’un voyage pédagogique. Pour les classes de Seconde ce fut l’occasion de créer une réelle union entre les élèves. De plus, nous avons eu l’occasion de mieux connaître nos professeurs et de pouvoir installer une meilleure ambiance au sein de la classe. Tout cela accompagné de la culture et du soleil de la Catalogne éclatant sur la mer azur de la Méditerranée.

 

Mihail Babus, Alexandre Iorgra et Maxime Huot