Les établissements français à l’étranger proposent un système qui relève de l’enseignement public français.
En effet, les établissements « homologués » le sont parce qu’ils sont conformes aux programmes et horaires français. Les examens y sont officiels. Ils accueillent généralement les élèves de la maternelle à la terminale selon la structure suivante :
ECOLE PRIMAIRE
Le cycle 1 : Le cycle des apprentissages premiers
Classes concernées :
- Petite Section (PS) : 3-4 ans (1ère année maternelle)
- Moyenne Section (MS) : 4-5 ans (2ème année maternelle)
Présentation :
Ce Cycle se caractérise par la très grande richesse, la variété, le foisonnement des découvertes, des expériences, des acquisitions qui accompagnent le développement de l'enfant entre deux et six ans, période dont dépendent en grande partie les évolutions ultérieures.
Ce cycle constitue une période d’observation vigilante, exercée par les maîtresses, qui doit permettre de déceler - sans référence toutefois à une norme absolue - les premiers indices de différence (dans les rythmes, par exemple), de difficulté, voire de handicap, d'engager le plus tôt possible les actions appropriées et d'adapter les attitudes aux besoins de chacun. Lorsque cela s'avère nécessaire, la participation de personnels spécialisés peut être requise pour compléter ou faciliter l'action des maîtresses.
Le cycle 2 : le Cycle des apprentissages fondamentaux
Classes concernées :
- Grande Section (GS) : 5-6 ans (3ème année maternelle) ;
(cette section fait partie du cycle1 aussi)
- Cours Préparatoire (CP) : 6-7 ans (1ère année élémentaire)
- Cours Elémentaire 1ère année (CE1) : 7-8 ans (2ème année élémentaire)
Présentation :
Ce cycle a une fonction essentielle : assurer la structuration des apprentissages fondamentaux et instrumentaux. L'organisation en cycles permet d'introduire plus de souplesse dans la gestion des étapes de construction d'une notion. Les maîtres du cycle repèrent le moment où doit se situer le temps fort de structuration de l'apprentissage qui, notamment en lecture, fonde et conditionne les étapes ultérieures. Ce temps fort peut varier selon les enfants et suivant les domaines d'activités.
Les apprentissages fondamentaux amènent à privilégier lecture, production d'écrits et calcul, mais les compétences dans ces domaines sont également acquises à l'occasion d'activités relevant des autres champs disciplinaires définis par les instructions officielles. Il s'agit là d'une importante condition d'efficacité pédagogique, l'élève identifiera ainsi les différents autres domaines disciplinaires dans lesquels il trouvera à exercer ses compétences instrumentales.
Le cycle 3 : Cycle des approfondissements
Classes concernées :
Cours Elémentaire 2ème année (CE2) : 8-9 ans (3ème année élémentaire)
Cours Moyen 1ère année (CM1) : 9-10 ans (4ème année élémentaire)
Cours Moyen 2ème année (CM2) : 10-11 ans (5ème année élémentaire)
Présentation:
Ce cycle est caractérisé par un double aspect : renforcement et consolidation des apprentissages du cycle précédent d'une part, élargissement des notions abordées et souci de rigueur plus grand dans le domaine des méthodes de travail et d'investigation d'autre part. Il est nécessaire dans ce cycle de parfaire la maîtrise des compétences essentielles, en particulier par l'emploi de méthodes diversifiées qui exerceront l'élève à des démarches personnelles, conduisant à la construction de connaissances nouvelles et de compétences élargies.
Une place particulière est accordée à l'appropriation des méthodes de travail qui permettent à l'élève d'acquérir l'autonomie suffisante pour entrer au collège.
Fonctionnement de l’Ecole Primaire
Les conseils
Les conseils des Enseignants de l’Ecole Primaire
En plus de leurs vingt-six heures hebdomadaires devant les élèves, les enseignants du Primaire participent annuellement à trente-six heures de concertation sous forme de Conseils de Cycles consacrés à l'harmonisation des pratiques pédagogiques et au suivi des élèves, de Conseils des Maîtres qui étudient tous les sujets relatifs à l'organisation des cours et des projets d'école, de Conseils d'Ecole auxquels participent également les différents partenaires de l'Ecole -Autorités hiérarchiques, partenaires institutionnels et représentants de parents d'élèves-.
Les conseils de cycle
Un Conseil est mis en place pour chaque cycle. Il réunit autour du Directeur de l'Ecole l'ensemble des enseignants des classes concernées et peut inviter des intervenants à y participer. Le Directeur secondé par un coordonnateur de cycle préside les réunions qui permettent semaine après semaine, mois après mois, de suivre l'évolution des compétences acquises par chacun des élèves de l'Ecole Primaire.
Le conseil des maîtres
Le Conseil des Maîtres se réunit aussi souvent que nécessaire sur convocation de son président, le Directeur de l'Ecole ou à la demande d'au moins cinquante pour cent de ses membres. Il rassemble l'ensemble des instituteurs et institutrices et traite des sujets d'intérêt commun à l'ensemble des trois cycles.
Le conseil de l’école
Il est composé du Directeur d’école, président, du proviseur du Lycée, des enseignants de l’école et des représentants des parents d’élèves (élus). Un parent et un enseignant par niveau d’enseignement siègent au conseil de l’école.
Le conseil ainsi constitué donne son avis sur le fonctionnement de l’école et sur toutes les questions intéressant la vie de l’école.
L’enseignement des langues à l’école primaire
Enseignement du roumain
Deux Enseignants se partagent les élèves, de la Moyenne Section au Cours Moyen deuxième année pour assurer l'enseignement du Roumain et du roumain débutant pour les enfants non roumanophones. Des groupes de compétences avec des passerelles sont chaque année constitués.
Enseignement de l’anglais
Deux Enseignants se partagent l'enseignement de l'Anglais dans les classes de l'école élémentaire, du CP au CM2. Des groupes de niveau avec des passerelles entre les groupes sont chaque année constitués.
Français Langue de Scolarisation
Un Enseignant intervient spécifiquement dans le cadre du Français Langue de Scolarisation. Il encadre des groupes d'enfants à l'occasion d’activités par ateliers. Il intervient essentiellement auprès des élèves non francophones pour la maîtrise de langue française.
Les personnels
Ecole maternelle
Huit enseignantes pour huit classes de la petite section à la grande section.
Huit assistantes maternelles aident les maîtresses dans leurs tâches quotidiennes.
Ecole élémentaire
Quinze Enseignants pour les quinze classes de l'école élémentaire du cours préparatoire au cours moyen deuxième année.
COLLEGE
Le cycle d'adaptation (classe de sixième)
Classes concernées :
Classe de sixième au collège
Présentation :
Dans toutes les classes du collège au lycée Anna de Noailles, les élèves bénéficient de deux heures hebdomadaires d’enseignement du roumain. Ils sont répartis en deux groupes, débutants et avancés.
Cet enseignement, inscrit dans le projet d’établissement, peut être poursuivi au lycée pour les élèves intéressés.
Il facilite la transition école-collège et initie les élèves aux disciplines et méthodes de travail propres à l'enseignement secondaire. Un soin particulier est apporté à la qualité de l'accueil et au suivi des élèves ainsi qu'à l'accompagnement de leur travail personnel.
L'entrée en sixième est marquée par une évaluation nationale qui permet de mesurer les acquis des élèves en français et en mathématiques.
Le lycée Anna de Noailles bénéficie d’une dérogation de l’AEFE pour limiter à deux heures hebdomadaires par classe les enseignements d’EPS en raison de l’absence d’équipements sportifs à proximité de l’établissement.
Le cycle central (classes de cinquième et quatrième)
Classes concernées :
Classes de cinquième et quatrième au collège
Présentation :
Dans toutes les classes du collège au lycée Anna de Noailles, les élèves bénéficient de deux heures hebdomadaires d’enseignement du roumain. Ils sont répartis en deux groupes, débutants et avancés.
Cet enseignement, inscrit dans le projet d’établissement, peut être poursuivi au lycée pour les élèves intéressés.
Il permet aux élèves d'approfondir et d'élargir leurs connaissances et compétences.
Sont introduits au cycle central des éléments de diversification à travers les itinéraires de découverte qui constituent un mode d'enseignement prenant appui sur une approche interdisciplinaire et débouchant sur des réalisations.
En quatrième, les élèves entreprennent l'étude d'une seconde langue vivante étrangère (Allemand ou espagnol).
En plus de la formation commune obligatoire qui leur est dispensée, les élèves ont la possibilité de choisir des enseignements optionnels facultatifs qui enrichissent leur parcours de formation. Ainsi, dès la classe de cinquième, ils ont la possibilité de débuter l'apprentissage du latin.
Le lycée Anna de Noailles bénéficie d’une dérogation de l’AEFE pour limiter à deux heures hebdomadaires par classe les enseignements d’EPS en raison de l’absence d’équipements sportifs à proximité de l’établissement.
Le cycle d'orientation (classe de troisième)
Classes concernées :
Classe de troisième au collège
Présentation :
Il a pour objectif de compléter les acquisitions des élèves, de les aider à préciser leur projet personnel et de les préparer aux voies de formation ultérieures.
Le lycée Anna de Noailles bénéficie d’une dérogation de l’AEFE pour limiter à deux heures hebdomadaires par classe les enseignements d’EPS en raison de l’absence d’équipements sportifs à proximité de l’établissement.
LYCEE
Le cycle de détermination
Classes concernées :
Classe de seconde générale et technologique au lycée
Présentation:
Le cycle de détermination est commun aux élèves souhaitant s'orienter vers la voie générale ou vers la voie technologique. La classe de seconde a pour fonction de préparer au choix d'une des séries de première de ces deux voies. Elle permet aux élèves de tester leurs goûts et leurs aptitudes notamment grâce au choix, en plus des enseignements communs à tous, d'enseignements de détermination à dominante générale, scientifique, technologique ou artistique.
Le cycle terminal
Classes concernées :
Classes de première et terminale dans une des séries générales (ES, L ou S), au lycée
Présentation :
Le cycle terminal, se clôt par l'obtention du diplôme du baccalauréat général. Ce diplôme conduit à des poursuites d'études dans l'enseignement supérieur, en université, classes préparatoires aux grandes écoles, sections de techniciens supérieurs et instituts universitaires de technologie.
